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看完熱帶魚時候,我突然冒出了很奇怪的想法,聯考是這麼偉大的事情?

也許在我的年代聯考已經是過去式了,但是聯考只是換個包裝變成基本學力測驗以及推薦甄選.大學指定考試而已

片中綁票主謀因為本身作警察離職後找不到工作,而鋌而走險跑去綁架人,最後被車撞死的境遇讓我感到好笑,如果

社會真的如此的戲劇化就好,那壞人早就死光,好人早就出頭天了,之後同夥只好一不作二不休把人綁到了自己家裡,

但是知道主角要考聯考後卻開始替他買書,請教問題,吃喝玩樂都樣樣包,根本是世界上最好的綁匪和待遇最好的肉

親愛村報告心得

    親愛村原本是一個南投縣仁愛鄉的小村莊，不過卻在台灣六十年代中期，平地資本主義市場經濟滲透山地社會後，而有所改變，不僅山地的經濟被支配，農民的資源也被剝削，即使政府已有「保護」和「扶植」的政策，不過這個政策最高單位的長官只是一個科長，而且隨著平地漢族資本主義無堅不摧的發展，政策的「保護」也完全失去作用。

其中有幾個大問題，資源不足因環境的不同，使居民不能跟平地人獲得一樣的資源，就像自來水工程，雖然府想修建自來水廠，但因自然環境、貪污，這些問題讓山地與平地的發展有了很大的差異。農民如果不能獲得應有的報酬，就不能維持正常的生活，而且中盤商抽成，使作物原本的價值降低，甚至低的離譜，所以神父才辦「合作農場」，雖然失敗了，不過在過程中農民的堅強嶄露無疑，這也表現出面對全球化，台灣必須做足更充分的準備，政府應該實施農業轉型，發展地方特色，或朝著觀光方向發展，而不是犧牲農明辛苦的耕作。

    資源掌握在少數人身上，就跟現在一樣，不可能大家都有錢，但是資源聚集讓山地人不滿，因為這會讓有錢的人更有錢，就像張玉蘭與高天思，不擇手段收購別人土地，還借錢給農民，讓他們越欠越多，雖然農民會努力還錢，而且他們也不會欠錢跑掉，不過這樣是不對的，這樣會讓他們兒女活在父母欠債的陰霾中。

希望政府能多多重視台灣農業的問題，不論是山上或平地都一樣，不要讓菜蟲從中奪取農民的利益，也不要讓一些人從中壟斷，或是貪污……等，也希望台灣的農業能走出屬於自己的一片天。

台灣教育之黑暗啟示錄

上次上課看了一部紀錄片，是有關台灣教育的資源分配和分班問題，學校真的只要聰明的小孩嗎？老師真的只想教聰明的小孩嗎？也許是真的,為了獲得更好的名聲，來爭取更多的學生，許多學校紛紛採取能力分班，並依照成績的好壞依序分班。

我畢業於台中縣私立高中，我們學校也採取能力編班，分成資優班、直升班以及普通班，而我自己是在直升班，我是覺得有沒有能力編班其實也沒有很重要，在研究上也沒有說採能力分班以後成就就會比較高，不過資優班和普通班在資源的分配和待遇上總是有天差地別，我們學校資優班所用的師資往往都是中一中、中二中、中女中退休的教師，而普通班卻大多是菜鳥老師，甚至是實習老師，除此之外由於我們學校是私立的，有些老師甚至連教師執照都沒有，想也知道是靠關係近來的；在待遇方面，資優班的教室不分年級總是在最近的二樓，而且學校舉辦的歌唱比賽也幾乎都是資優班得名，更誇張的是資優班不用上音樂課、電腦課、美術課，卻還都有成績，真不知道成績是打哪來的？其實都是由班導亂打的，那麼普通班都是白癡嗎？乖乖去上課取得應有的成績，而資優班卻沒上課就能拿高分！其實學校把資優班藝能科的課換成主科的課，就是在搞差別待遇，

這都是不合理的。而在老師方面各個老師都想教資優班，由於我們學校是私立的，一次只給老師兩年聘，有別於一般公立學校，只要學校又有老師要靠關係進來，那麼普通班就有老師要遭殃，所以大家都想教資優班。

其實採能力分班絕對不只彰安國中，能力分班的風氣如此嚴重也都歸於我們，因為大家都有私心，如果是自己的弟妹也會希望他們能在好班，不過不管怎樣，也都希望無論在哪班也都受到同等的待遇，也希望台灣的教育能更徹底且越來越好。

這是一部非常好笑的片子，其中許多社會問題都用十分誇張無厘頭的方式表現出來如：貧富差距的問題，城鄉之間的關係以及有關升學的問題……等都融入於其中。在我看完片子之後不僅覺得很好笑也在其中看到許多現今台灣社會仍然十分嚴重的問題。

片子是由一位十分愛作夢的孩子作為開始，從這孩子的常生活中我看到了那時的聯考制度帶給孩子相當嚴重的壓力也讓他們做出不符合他們那個年紀的行為，而被綁架之後父母關心的並不是小孩子的安危而是他能不能夠回來考試，而且當綁匪知道它是考生之後竟然要他念書還給他買參考書回來，這顯示了當時的人是多麼重視聯考而最後還為了送他回去聯考，渡洋送他回來。除此之外還有城鄉差距的問題，片中綁匪的家時常淹水而當地政府沒有出面解決而綁匪一家人也對此莫可奈何，政府機關的運作真的很讓人民灰心。片末阿娟送給主角的熱帶魚告訴他以前她也是個愛作夢的人但不幸的因貧富的問題而被扼殺掉了，最後由一位一同與劉自強綁架的小孩子道出小孩子那些千奇百怪的白日夢並沒有被荒謬殘酷的社會毀滅掉。

熱帶魚，是一種生活十分潔淨海洋內的生物，在片中道演也許是要我們知道我們小時後的白日夢是如此純粹美麗而脆弱。

熱帶魚心得

老師一開始說這部片子有諷刺到教育的現象，但是在觀看完這部片子之後，我覺得對台灣教育的諷刺這部片子只占了一小部分，對台灣媒體以及媒體帶給大眾的訊息，甚至是社會大眾對於新聞的心態，我覺得這才是最大的諷刺點。

雖然故事很脫離現實情節，但是反應的卻是台灣現實世界中的詬病，小孩被綁架了，家長關心的不是小孩的人身安全，而是來不及回來參加聯考，小孩被綁架回來了，沿途名種熱烈歡迎，送考前猜題且希望他聯考加油，媒體對於事實的描述則是撰寫、扭曲大於實情報導，熱帶魚用很誇張的手法渲染我們幾乎快習以為常的社會弊病。

熱帶魚也帶給了我們很多的反思，對於媒體報導的新聞我們必須要去過濾，中間有個片段很有趣的是學校老師在述說平常劉智強是個怎樣的小孩時，跟平常實際上劉智強給人的感覺完全不同，是媒體的扭曲還是受訪者(老師)扭曲的雖然不得而知，但是由此可知媒體帶給大眾的訊息我們都要保持一定的懷疑態度。

這部片子利用英雄式的童話故事，以及愛作夢的少年為主軸，架構出一個真實的白日夢世界，透過一個綁架事件，讓我們看見了許多跟白日夢無異的荒唐存在，帶給我們很多反思，雖然我有點遺憾，對於一些細節片中並沒有交代的很完全，例如：劉智強與阿娟的互動，其實不多，即使一見鍾情，很多產生感情的因素都沒有詳細說明，對於一些現象也只是點到即止，例如分數取向的教育，如果可以再深入一些，我想這部片子可以帶給人更多的啟發。

《熱帶魚》這一部電影我以看過兩次，第一次是社會學，第2次是在學校電影活動，我好喜歡這部電影，這部電影中說出了種種的社會問題，社會的不平等，當時的青少年問題。看過電影裡面的壞人，不完全是壞人，主角是一位面臨聯考將近的學生，面對學校老師和家人的壓力，主角沉浸在自己幻想出來的世界裡，在那個海底世界裡到處都是熱帶魚，還有美麗的人魚公主，而他自己則是正義的人魚超人。還每天抽菸打電動，一點都不知道讀書的意義在哪裡。

他因為考試成績差，被老師責打，老師還告訴主角，他考不上高中。師生的關係冷淡，老師對學生的價值在於成績，成績不好就被老師放棄，對主角爸爸來說爸爸只是重視成績。

他認為自己是人魚超人，在有勇無謀的行為慘遭不法之徒的綁票，在他被綁的時候，新聞不斷的報道聯考的重要，各方所關心的不完全是他的安全，關心的是他是否能參加大考，我能看出他父親也只想利用這次的機會能在聯考前穩操勝算，不用聯考也能升學，而新聞也表現出虛偽，他原本是壞學生，立刻成了父母和老師心中的乖小孩，許多人也利用這案件增加自己的知名度如議員警察等，記者訪問老師，人民，路人等。甚至還有應考題給主角。

其實這部電影的其中重點是1.兩性問題出現其中，片中的阿娟儘管認真，在長輩哥哥的作祟下喪失了求學的權利，與主角成了強烈的對比。（城市與鄉村的思想差別等）

2.在鄉村甚至連老師都不足，需要請國文老師來解數學題目。（城市與鄉村資源的不平等）

      看這部片的過程真的是很愉快，影片中矛盾的對話及搞笑，讓看的時候的氣氛很輕鬆，但在片中又傳達著不能令人忽略的訊息和問題，聯考是每個學生都必須要做的事，必須聯考才有翻身的機會，不只這樣，還有一個訊息是-----女生不必讀那麼多的書，由片中的角色”阿娟”可以得知。

片中主角”劉志強”因為在升學聯考制度的壓力之下選擇了自己被綁架，然而被綁架時，不管是家人或是媒體關心的居然是小孩能否去考聯考而不是小孩子安不安全，在這樣的壓力下難怪阿明選擇被綁架，而在那期間竟然是他最快樂的，這也真的很諷刺 !

有一幕讓我印象深刻的是，劇終綁匪要將阿強送回台北時，阿強卻說寧願繼續待在嘉義。在被綁架的那些日子裡，劉志強感受到真正的快樂，他可以做自己想要做的事，可以盡情歡笑，不必在學校繼續受挨打，也不必面對導師一次次言語無情地傷害，可以暫時忘卻聯考的壓力。對於劉志強這樣一個國三畢業生，他不知道他到底是為何而考，也不清楚自己的未來的規劃，當然他也不會了解，為何大人們開口閉口就是聯考（包括劉志強導師、劉志強的雙親、以及綁匪一家人）？我們或許可以想想花了大半的青春歲月在課業上，但可是我們的心靈卻是空虛的啊！父母常決定了我們要走的路，我們一路乖巧地走在他們規畫好的路程，沿途看來似乎順遂，但到頭來，我們到底學到了什麼？我們是不是真的走對自己的路？這都是值得我們多多自我省思的地方。

看完這部電影以後，我覺得導演似乎想傳達一些在我們台灣”奇特”的東西。

首先，我看到了導演對於台灣教育制度的疑問，主角只是分數考不好，老師就一次次的給予懲罰，師者，傳道、授業、解惑也。以鐵的紀律代替愛的教育。考高分似乎是學生唯一去上學的理由，只要成為考試機器，其他都可以不在意，我們社會存在著如此畸型的師生關係，但整個社會似乎認為是理所當然的，教育不重視心靈的培養，又哪能奢求下一代會有良好的教育品德呢？還有當阿強被綁架之後，他的父母不擔心他的安危，擔心的竟是他不能如期趕上聯考，看到這裡，我真的會心一笑，這社會有太多人把聯考看得太重要，考試當初的設計，不是只是要知道你究竟在學校學到了什麼東西？但是很多人在意的是那上面的成績，而不是那裡面的東西。

第二，對於社會上媒體的批判，劇中電視新聞主播的打扮，令人捧腹大笑，現今的社會上，存在著太多亂七八糟的媒體，很多媒體的新聞就向那主播的裝扮，令人哈哈大笑，專業的素養似乎越來越低。劇中也出現許多人替主角加油的片段，我覺得可以從兩方面來想，一方面是台灣依舊是存在著人情味，處處有溫情；另一方面，我覺得也可以說明群眾的盲目，很多人常常是被新聞報導給牽著鼻子走，而沒有自己去消化思考這新聞的是非對錯。

第三，對於一些社會底層的聲音，影片中的綁匪，並非罪大惡極，他想要贖金也不過是想把自己搬去一個不會淹水的地方，政府對於他們不聞不問，城鄉差距在此看的一清二楚。

第四，對於傳統觀念上男女不平等的抗議，片中阿娟認真唸書，書上都是滿滿的筆記，一心想要升學，卻被大哥阻止，只好去做女工，而他弟弟不愛唸書，但他哥哥卻還是讓他去唸書，還不准不唸，令人唏噓。

　　本作在１９９５年上映，距離現今也已將近１５年前了，當年的國高中均為舊式聯考制度，填鴨式的教育橫行學校，老師基本上幾乎就是教甚麼背起來就對了，從不注重方法及教學技巧，以成績來判斷一個學生的好壞，考的好為應該的，考的差便得接受那根心中無法排除的夢魘之陶冶-粗大的藤條！念不起來的學生在每次的挫敗下及老師的教訓責備下，便索性不念，也造成了惡性循環和教育錯誤下的反效果，本作的主角劉志強正是面臨如此情形。

　　在國三的關鍵期，劉志強面對著來自學校ˋ家庭的升學壓力，逼得他不知所措，不幸與同學學壞，抽菸ˋ流離電動機台玩具店，回到家不吭一聲，父母看著寄來的成績單，心也涼了大半。在無可奈何的情形下便想要逃避這麼一個大的壓力，便自願被綁架，不過到最後整個就好像是寄養家庭般的待遇，跟另一個肉票到嘉義鄉下玩耍，人情冷暖在一系列的遭遇中便也是閱歷了一遍。

　　由此片中真的是談論到聯考的重要性及大眾對於其的迷思，幾乎都是認為只要考好，甚麼東西都有了，學習的過程便完全不在乎，只看結果。老師們的虛偽也是表現的十分貼切，學校的兇巴巴模樣，放棄學生不屑管教的態度到了電視台訪問變成了和藹可親ˋ笑容可掬的好老師典範，說的話盡是客套，與事實根本不相吻合，大人的包裝文化便也是顯露無疑。而且連綁匪一家人一知道他要準備聯考，便連贖金都可以不要而全心想送他回去考試，可見大眾對聯考的態度如此一般。

　　整部片用了誇張的手法來敘述目前學生面對升學壓力的反應與宣洩方法，有諷刺ˋ有孩童的天真浪漫，及社會傳播模體與大眾的瘋狂行徑，使我們應該深思在目前身學主義掛帥的社會，學生們真正想要的ˋ想做的事到底是如何，而非一個個填壓進學生的腦袋，而使教育失去了真諦，這正是教育者與家長們應該省思的部分，使學生們也能夠像阿強一樣，有著豐富的想像力，如熱帶魚在海裡悠閒自在ˋ無憂無慮般的學習。

　　升學，不管是之前或是現在的升學制度，父母親的期望，老師的填鴨式教學，都讓學生在學習上都承受著莫大的壓力。影片當中的阿強或許知道，如果要有出頭天的機會就必須努力讀書，但是成績上的不爭氣讓他對未來充滿了不確定感，也因此讓他認為綁架案可以逃避聯考，但是綁匪卻認為聯考關係著未來，是翻身的機會，所以幫阿強準備聯考的書籍。反之，綁匪的妹妹阿娟努力上進，卻礙於農村男尊女卑的觀念，她不得不為生計而放棄學業，讓我覺得阿強有「身在福中不知福」的感嘆。

　　在過去的年代裡，人的心思較為單純，相對於現實社會中綁架案的凶狠，《熱帶魚》裡的綁匪給人的感覺較為親切，尤其是綁匪的大家庭更是讓人感覺到家庭的溫暖。被綁架的另一個小孩，因為是私生子，得不到家庭的關愛，但在這宗烏龍的綁架案當中，綁匪的大家庭接納了他，還很善待他，不禁讓人覺得他們真是可愛。

　　雖然綁架案弄得人盡皆知，可是媒體關注的卻是阿強是否能夠參加聯考，安全之虞都未提到，社會病了，病的不輕，連人命跟死板的制度都分不清。

　或許熱帶魚象徵著多采多姿的人生，阿娟不能繼續讀書，這也同時意味著她不可能有更多采多姿的人生，所以他將熱帶魚送給阿強，希望他能好好把握機會，因為他的人生會因為他的積極把握而更繽紛。

     熱帶魚這部影片是陳玉勳導演在1995年執導的處女作，以喜劇電影的手法，悄悄地諷刺了當時社會上升學主義、媒體素質…等等深刻的問題。在片子一開始，簡述了主角阿強平常所過的生活，師長只重視成績、下課後和同學躲廁所抽煙排遣壓力。

升學主義的風氣之下，老師拼命地填鴨教育、考前的怒吼，只求考卷上的成績漂亮，而我們可以體會到學生在片中回答「有信心、不想放棄」，有氣無力的無奈和厭煩。再者，連父母也一心掛念聯考，而綁匪在新聞上得知阿強是即將聯考的莘莘學子時，竟然對肉票感到抱歉，如此的荒謬徹底反映了整個社會對上大學這件事有多麼異常的執著，無法參與聯考如同人生無望，更不用提傳媒的瘋狂報導了。

片中其它的小細節，像是綁票案的主腦竟然是離職員警，而還在職的員警工作時效率也極差，甚至有將失智老人亂入話語當作破案關鍵的橋段。老師在鏡頭前的虛偽、父親的抗議著重於聯考；大人的世界如此混亂，孩子的教育到底是為了什麼？用功考試是為了甚麼？渾渾噩噩的進入考場，出了社會也只是成為下一個升學主義的共犯。

另一個對比則是城鄉之間的差距，鄉下窮人的女兒，為了家計而放棄升學轉入職場，顯示出處於社會底層的人難有翻身機會。本片末，阿強終究回到北部，如期參與聯考。這是父母師長所期望的，卻沒有人能說是對他最好的。

看了熱帶魚這部電影讓我思考了很多，台灣的治安問題一直令人深感無奈，假扮警察的綁匪、幫助親人綁架勒索。在劇情中，綁匪綁架了一個孩子，並意外中得孩子將面臨考試，於是幫助孩子，告訴他:「要好好念書，好好考試，一定要考上，以後千萬不要像他們一樣。」竭盡心力幫助孩子讓他專心唸書。但是他們還是不肯放棄孩子家長的贖金。由此可看出貪心是造成台灣治安問題的主要原因之一吧！

再者是升學制度的問題，不知道為什麼，小孩被綁架了整個社會所關心的是小孩能不能參加聯考而不是小孩安不安全。聯考比命還重要？綁匪幫肉票準備考試？，聯考制度下的病態，在電影中似乎表現的淋漓盡致。文憑主義與升學主義真不愧是台灣社會長期的病態，學生不想考試反而覺得被綁架很開心。學校的教育方式著重於升學，老師似乎想盡一切方法要求學生考高分，每天都要考試，考試考不好就要被打。在被綁架的期間，愛作夢的他在這個環境是非常的快樂、無憂無慮，難怪學生不想考試反而覺得被綁架很開心。而父親除了擔心孩子的安全，還積極的奔走於民意代表，試圖為自己的孩子爭取升學。而為了爭取知名度的民代也以非常積極的態度幫忙爭取那不可思義的保送入學。或許在小孩子眼中大人真的都病了吧！